あおの便り NO.117
あおの便り〜地元小学校編〜
Ｈ２４，１，２５ ��１１７
もうとっくに明けましたが、おめでとうございます。
大晦日から、元日、そして小正月と食べくりまくりのあおり。刺身好き、肉好き、揚げ物好き、ご飯もの好き、マヨネーズ好き、お菓子好き、だけど運動は自分からはほぼしない。太らないわけがないのだ。お正月休みには母や父で半ば無理やり散歩に連れ出していた。渋々ついてはくるのだが、時には兄弟たちも一緒で、ため池まで行った時には、凍りついた湖面に楽しくなって遊んでいるうちにズボッとはまり大うけ！ビタビタしながら帰ってきた。家族みんなで散歩して、こんなに楽しく過ごしている家族もそうはないだろうと、あおりがいてくれることに感謝の気持ちだ。
療育センターに行っていたころからのお友達お母さんの年賀状に「今年、中学は養護に行くことにしました」とあった。これだけの文面だったけど、やっぱり悩んだんだろうなーというのが伝わってきた。あおりも十中八九中学からは養護学校に行こうと決めているけど、不安はある。
長女は今年度から中学に通っており制服や決まったジャージの姿を見たり、食事のときなどに学校の話をしてくれるのを聞いていて、あおりも「自分も６年生の次は中学校へ行くんだ」という気持ちができ始めている。
この間「おれもみんなと中学生になる」みたいな話をするので、初めてちゃんと伝えてみた。「あおり君は勉強したりするのにみんなよりたくさんの時間がいるから支援学級にいるよね。それで、大人になったら働かなくちゃいけないんだけど、働くための勉強もみんなと同じようにはできないから、早くから働く勉強のできる養護学校に中学からは行くんだよ。ここの中学校には行かない。」「ふ〜ん」そんな会話だった。
４月からは６年になる。時々養護の見学や体験を入れながら準備していくつもりでいる。逆に言えば、保育園の年中からずっと仲間にしてくれていた同級生たちとの時間はあと１年しかない。寄宿舎に入れるつもりなので、平素家族と過ごす時間もあと１年しかない。寂しい気持ちも母の中にはフツフツと湧いてくるけれど、あおりにはあおりの人生。
いつも時々、という表現もちょっとおかしいのか？と思いながらいつも時々思う「これでいいのかはわからない」あおりの将来を思えば、という考えで中学から養護学校、寄宿舎を選択することは本当に正しいのか。あおりのことだけではない。兄弟たちのことも、自分のことも、いろんなことに心揺らぐ。
東日本大震災があってから、家族で相談して「震災孤児の里親になろう」と思い児童相談所に行って話を聞いてきた、夏の話だ。この家族でなら震災孤児と一緒に成長していけるような気がしていた。しかしあきらめることにした。あおりが家を出、長女が出、地域に保育園や小中学校がなくなって、この家族、この地域でなら育てられるだろうというものが少しずつなくなっていくことが、意外にも早い速度で近い将来に迫っていることに今になって気がついたからだ。
しかし、それも自分たちの逃げではないか？荷が重くて嫌になったんだろ？結局、エゴだろ？そうも自問自答してみたけれど「ああ、そうだ」自分の負けを認める。越県の問題もあって里子に震災孤児が来る可能性はなかった。それが１番の敗因だ。
最近、新聞で施設で育つ子供たちの特集が週１くらいで連載されている。やはり普通の家庭に育った子たちにはない、平坦に言うと「心の暗さ、重さ」を持っている。こういう子達をひとりでも救えたのではないか？
「後悔するくらいならやったほうがいい」というのが心情でもあるが、やはり人一人の人生、自信もないのに受け入れてしまっていいのか否か。一度児童相談所には断りをしたのだけれど、心はまだ迷っている。
長女は中学になってバレーボール部に入った。めちゃめちゃ弱い。公式戦ではここ数年勝ちなし。ただ顧問の先生は前の学校でチームを優勝させているような心底の「バレー人」。
おかげでメキメキ上達をしては来ているものの、６人制バレーで部員は８人。誰か怪我などすると補欠もいないし、来年以降も部員の当てがないようなお先真っ暗チーム。部員が少ないので、長女は入部したてからレギュラー。ほかの１年生も２年生が３人しかいないのでかわるがわる必ずコートに入ることになる。しかし「ゼロからスタート即戦力」って目も当てられない。基礎も下積みもなし。頑張っているのはわかるけど、あまりにも歯がゆくてついに長女に頼んでしまった。「一回でいいからお母さんに指導させて」。母は約３０年前に３年間やっただけだから、そりゃあ顧問の先生のようにはいかないけど、もう少し足りない何かを埋めてほしいんだよ。そんな思いで、ただでも親に教わるのが嫌いな年代の中学生にあえてお願いした。
かくして、長女所属のバレーボール部に１回だけの基礎指導ということで行ったのだが、各面の都合が悪く、後２回追加指導することになってしまった。そうなってくると母もつい欲が出てしまい、あれもこれもと思ってしまうのだが、また「お母さんの基礎だけだからつまんない」と長女に言われてしまったのだが、断固ここは基礎のみにしようと気持ちを抑えているところである。
まあ、それは技術的なことで、練習も試合も見ていて本当に難しいのはメンタルな部分だなあと思う。中学生という年齢が一番本人も、周りも難しい年齢。母が中学生だったころよりずっと忙しいし、情報はあふれているし、求められているものも多いだろうし、やりたいことも多いだろう。でもその整理もつかないし、やらなきゃいけないことほどやる気は出ないし、自分にも友達にも、親にも、いろんなことにイライラするし。
そういう年齢で一試合にも勝てず、わからないこと、迷うこと、怒られること、悔しいことばかりのバレー部員たちに、もう一皮向けて楽しく自分のためにやるバレーボールに目覚めてもらえるかを考え調べてみたのだが、「自己肯定、自尊感情」という言葉に出会った。
それは、自分は価値のある優れた存在、自分は人間的魅力があり、自信を持っているし、自分に満足しているという感情で、日本人には難しい感情です。でもこの感情が低いと自分に自信がなく、不安やストレスに弱く、問題に直面したときの打開能力に欠け、決断力にも乏しいということになってくるのです。
この自己肯定・自尊感情を高く持つには、幼いころにどれだけ母親なりの近親者に結果でなく過程をほめられてきたかが大きなポイントになるらしい。失敗したことをしかって育てるより、できたことをほめて育てる。失敗はやり直せるんだ、失敗は大事なことなんだ。と。
バレーボール部員の中でも長女は数少ない「自己肯定、自尊感情」を持てている方の子だと母が感じている。そしてそれはあおりの存在のおかげなのだ。
あおりが今のあおりとしてこの家に生まれてこなかったら、多分母は結果だけを求める自尊感情を育てられない母親になっていただろう。
あおりに関わる先生方からよく言われたことの中に「そのままのあおりくんを認めてあげること」「たくさんほめること」そんなことがあった。そしてたぶんあおりがいなかったらもっと早くに仕事を始めて、仕事があるからって今よりもっと家族に振り向かず、子供より自分を優先していたに違いない。
今大事にしている言葉がある、前にも書いたっけ？それは福音館の育児本で自閉症にも大変詳しい佐々木正美先生が書かれた「こどもへのまなざし」という本の中の言葉。「女１割、自分１割、残りの８割は子供や家族のために」という母親に対する心構え的な言葉。
過ぎてきてみると本当に自分の子供が自分の子供である期間は短く、すぐに大きくなって、本当に親として見てあげられる期間は短いなーと感じる。そんな短い間ぐらい自分なんかいっぱいなくったって、手が離れてしまえばまたいくらでも自分の時間はできる、今大事にしなくてはいけないのは子供との時間、そう前より思えるようになった。あおりがいてくれたおかげだ。そしていろんな先生が教えてくださったことはどんな子にも同じように大事なことだった。
もちろん、親も子もいいときもあれば、だめなときもある。子供たちもこの先とてつもなく落ち込んだり、ひどい失敗をすることもあるだろう、人生って難しい。
あとがき
自尊感情というか心が一皮剥けるってどんな言葉で伝えたらわかりやすいか、いくつか本を図書館から借りてきてみた。1冊はアメリカ人の大学生（心理学者の息子）が書いたやつの翻訳本。内容は大学生だけに身近なんだけれど、いかんせん翻訳本というのは本当に読みにくい。言い回し的なのがしっくりこない。２冊目は斉藤茂吉さんの息子さんでやはり精神科医の斎藤茂太さんの「いい言葉はいい人生をつくる」という本。これはなかなかよかったんだけどおじさんが書いているだけにちょっと大人向け。やっぱり簡単で楽しいのは「ブッタがシッタカブッタ」という４コマ漫画の本。シリーズも数冊あって、つぼが押さえられていて良い。みなさまお勧めでございます。
があり、郡市音楽会があり、マラソン大会、参観日があった。
・・・つまり合奏には基本的に参加しないでいるってことだよねえ。）
」と長距離走大嫌い、頑張ること大嫌いだから、練習から先生数人がかりで大変苦労して走らせてくれており、当日があまりにも無理そうなら母が一緒に走りますが、というと６年生の先生と教頭先生と一緒に走ってくれることになっていますので、お母さんは一番苦しそうなところで応援してやってください、とのことだった。なので母はゆるい長い上り坂の上のほうで応援することにして待っていると、やってきました次々と。そして次々と通り過ぎて、遠くのほうにすでにのろのろでれでれ走るあおりの姿が。結局最後まで６年生の先生と支援学級の先生が付いて走ってくださり、全校児童の喝采を受けてのゴール。それでも毎度お馴染みなので沿道で応援の地元の方々も帰ることなくあおりを応援してくださって、学校にも地域にも支えられてのゴールでした。本人は頑張った、と言っておりましたが、さていかに。
。それぞれが製作に入るとあおりにずっと話しかけ、あれをしろこれをしろと言う。これでは全くあおりが「考えて行動する」と言う時間すらない。せっかちにどんどん製作を進め、あおりがぐずぐずしていると捲し立てて手八丁口八丁
。健常児のクラスの女の達よりも早くに製作が進んでいく。教室の中はずっと支援の先生の声が止まらない。
うるさい、黙れっ
に明け暮れた。赤ちゃんが産まれたのだ。７日、小学生たちはスキー教室の日でいつもより早く学校に行かなければならなかった。子供たちが朝ごはんを食べていると、母犬に陣痛が始まり、４０分ほどしただろうか、最初の子が生まれた。もう子どもたちは学校の集合時間ギリギリで走って学校に行った。それでも最初の子の誕生を見れたのでウキウキで出かけていった。それから一番下を保育園に送って帰ってくると２匹目が生まれ、そして程なく３匹目が生まれた。陣痛から３匹目がするっと出てくるまでに1時間半くらいだっただろうか。本当に犬は安産だった。母犬もいたって元気で産後３日目には散歩に連れて行けというので父犬と一緒に散歩に出た。さあ、それからというもの子犬たちはどんどん子供たちのおもちゃと化していった。母犬もさわっても怒らないので日に日にエスカレート、次女は宿題もしないし、朝からパジャマのまま犬小屋に入ってべったり。このごろは離乳も始めたから、誰が子犬にご飯をやるかで一大喧嘩なのだ。
。少しはこりるかと思えば、ぜーんぜん。じゃあ黙っていれば良いのかといえば、宿題もやらないし、空手の稽古の時間には遅れていってだらだらやるし、お友達との約束も守れない。小遣い稼ぎのお手伝いもさっぱりやらない。黙って我慢しているこちらもイライラして健康に悪い。言っても言わなくても同じなら健康に悪くないほうにすることにした。注意で済まないときはガミガミ言っている。それがいいかはわからない。こういう感じは長女にはあまりなかったことだけれど、まあそれぞれだから。次女の性格は母の私にそっくりだ。結局「お母さんみたいになりたくなかったらもう少し自分を考えなさい。」とあまり説得力のないお説教で母ばかりが憤慨して疲れて終わっている。次女が本当に変わるには、周りの人のせいにしていては一向に前に進めていないということに気が付くべきなのだが、気が付くのはいつのことだろうか。それこそ母のように大人になってからかもしてないな。カエルの子はカエル。
